Campañas Navidad

Siempre que se acercan la temporada de navidad podemos ver cómo se empiezan a promocionar diferentes campañas con el fin de recoger dinero o juguetes para llevar un regalo de navidad a niños y niñas de diferentes países con problemas socio-económicos. Todas estas iniciativas vistas desde fuera y sin profundizar mucho nos parecen estupendas y sin duda una buena acción, pero el problema es ese, no profundizar más e interesarnos en ver si estas campañas lo hacen tan bien como promocionan, eligen buenos juguetes, educativos, no sexistas, no violentos, etc. Y una vez que supiéramos cómo trabajan, colaborar con la que nos pareciera que lo hace mejor. A continuación vamos a hacer un pequeño análisis de dos campañas totalmente diferentes para ver más o menos en que nos tenemos que fijar.

Comparte y recicla

Es una acción solidaria que consiste en la recogida de juguetes usados para que lo reciban otros niños/as por navidad. Esta campaña es realizada por radio nacional de España, la fundación crecer jugando y un juguete una ilusión, por lo cual es mixta. Esta campaña trabaja a nivel nacional y es muy peculiar porque va destinada directamente para los niños/as, de manera que cuando ya no le den uso a algún juguete lo donen a otros niños/as, para que todos los niños/as tengan con que jugar. Esta propuesta resulta muy interesante, ya que inculca valores este tipo de acciones y pueden determinar la persona que puede ser en un futuro. Con esta propuesta aprenden la importancia que tiene reciclar y cuidar del medio ambiente, aprenden a compartir y la existencia de aquellas personas que no disponen de los medios para poder comprar juguetes, y con esto también da pie a un desarrollo de la empatía.

Por otro lado, nos encontramos con que en esta campaña realiza la recogida de juguetes en verano de manera que disponen de suficiente tiempo para hacer una buena selección de los juguetes, para ver los que todavía son aprovechables o por el contrario hay que mandarlos directamente a reciclar. Este aspecto me resulta muy interesante, ya que estoy acostumbrada a que este tipo de campañas se realice con poca antelación a la navidad, y por lo tanto dejando escaso tiempo para la selección de juguetes.

El único fallo que encuentro en esta campaña es que al tratarse de juguetes usados no se puede realizar una compra especializada de juguetes teniendo en cuenta las características de los niños/as que los van a recibir. Pero por otro lado es bueno porque donas exactamente lo que quieres, entregando directamente el juguete que quieres dar, sin que elijan otros por ti con tu dinero

como pasa en el caso de un juguete una ilusión.

Un juguete una ilusión

Durante el tiempo de esta campaña se venden unos bolígrafos para recaudar fondos con los que fabricar juguetes nuevos para repartirlos en países con desventaja socioeconómica. Esta campaña es realizada por radio nacional española y la fundación crecer jugando, por lo que tiene un porcentaje estatal y privado.

A simple vista lo que más puede llamar la atención es que dicen que la fabricación de los juguetes tiene en cuenta cada zona y el destino al que van dirigidos, pero en las fotos queda claro que no es así, ya que podemos ver como por ejemplo en el caso de las muñecas no tienen nada en común con los niños y niñas que van a jugar con ellas.

También considero que son juguetes muy estereotipados que chocan con el entorno al que va dirigido, y como profesionales que trabajan con la infancia deberían de saber hacer una buena selección de los juguetes que se escogen.

Por otro lado también podemos ver como el reparto de juguetes es sexista, a las niñas les dan muñecas y a los niños les dan camiones, aquí nos dejan ver de nuevo la poca profesionalidad y poca importancia que le dan al juguete en sí. Se puede ver como lo que más les interesan es que se vean resultados mucha cantidad de juguetes para que se vean los niños/as contentos, pero sin darle importancia a las características de estos en sí. También puede resultar impactante ver como los juguetes se repiten, todos los niños con el mismo camión y las niñas con la misma muñeca, pienso que sería mucho más enriquecedor para ellos una variedad de juguetes que entre ellos pudieran compartir.

Otro punto importante del que hablar es que me parecería más razonable que la compra de juguetes se realizara en los países a los que van destinados (siempre en la medida de lo posible) saldría mucho más barato, además teniendo en cuenta que no habría que pagar ese transporte y daría para muchos más juguetes para más niños y niñas.

Pensando en las fechas que se realizan este tipo de campañas también podemos encontrarnos con otra crítica, ya que los juguetes van destinados a países que tienen una religión diferente, en las que no se celebra la navidad, por lo cual resulta absurdo para ellos recibirlos en estas fechas que para ellos no tienen ninguna importancia. Hay que tener en cuenta que la necesidad de jugar en los niños/as no es solo en navidad, es todo el año y por lo cual este tipo de campañas no solo se deberían de hacer en estas fechas. Además tenemos que tener en cuenta que los niños/as pueden jugar sin necesidad de un juguete estereotipado como es el caso, pueden jugar con ellos mismos, o con materiales y telas pueden fabricarse ellos mismos balones y juguetes, siendo así felices. Estamos muy equivocados pensando que gracias a ese juguete que mandamos los niños/as ya pueden jugar y antes no, porque antes de que este tipo de asociaciones manden los juguetes los niños/as ya jugaban.

De entre las dos campañas analizadas sin duda elegiría comparte y recicla ya que pienso que de esta última no sacan beneficio ninguno los de la organización y está totalmente pensado para el bien de los niños/as, no hay dinero de por medio y no se promociona clase de empresas para sacar beneficio de esta publicidad.

En general decir que este tipo de campañas deberían de tener muy en cuenta los juguetes que van dirigidos a los niños/as, pensar en sus características y necesidades, para que en función de estos matices mandar unos juguetes u otros.

También deberían de dejar de hacer una repartición de juguetes sexista, de manera que tanto niños como niñas puedan tener muñecas, camiones, etc.

Teniendo todas estas críticas en cuenta mi propuesta sería la siguiente:

Crea tu juguete

La propuesta estaría dirigida a las ludotecas situadas en barrios en desventajas socioeconómicas de Granada. La idea sería realizar talleres durante las vacaciones de navidad para que los propios niños/as puedan realizar su juguete. Al realizarse los talleres en ludotecas damos la posibilidad de que participen niños y niñas de todas las edades.

Esta propuesta se llevaría a cabo con materiales reciclados, de manera que se pondrían a disposición de los niños/as contenedores con una amplia gama de materiales de reciclado, con madera, plásticos, envases, telas, etc. de todo tipo, así como pinturas y todas las herramientas necesarias para trabajar los materiales, para que puedan realizar su juguete. Esta actividad resulta interesante porque además de conseguir un juguete tiene el objetivo de estimular la creatividad de cada uno de los niños/as, realizando cada uno su creación sin seguir ningún tipo de patrón establecido por el educador para realizarlos.

En esta propuesta participaría el educador/a de la ludoteca junto con el voluntariado que se presentara de dicho barrio.

En este taller además de realizar su propio juguete pueden aprovechar los niños/as para crear cualquier tipo de objeto con el material de reciclaje que se propone para regalar al resto de la familia o amigos.

Bien es cierto que los niños/as necesitan jugar todo el año no solo en navidad como habíamos dicho antes, pero esta campaña al ir dirigida a barrios concretos de Granada se da por hecho que todos o casi todos celebran la navidad en sus casas, por esta razón es importante para la mayoría recibir su regalo.

De esta manera los niños/as pueden tener su juguete por navidad y también el resto del año, ya que al realizar este taller estaremos abriendo una posibilidad nueva de adquirir juguetes, que pueden realizar siempre que quieran en sus casas. Adquiriendo a la vez valores, como es el respeto por el medio ambiente, reciclar, compartir y también aprenden a cuidar los juguetes de una manera especial al haberlos realizado ellos mismos/as.

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La comunicación en la infancia

La infancia y todas sus posibilidades

Me doy cuenta de que en las familias  tienen una gran obsesión por que sus niños/as aprendan a leer y a escribir, desde muy pequeños ya estamos enseñándole palabras nuevas como decirlas y escribirlas a través de los cuadernillos que alguna vez nos han horrorizado a todos de pequeños. Se centran en las tareas que tienen que hacer olvidándose del verdadero fin que tiene todo esto, el fin de toda esta práctica es que aprendan a comunicarse  y me parece que para aprender a comunicarse lo primero es que los niños/as se sientan escuchados. De esta manera los niños/as se abrirán expresando todo aquello que tienen por contar, pero si ven que lo único importante es que tenga el cuadernillo hecho todo pierde el sentido. Llegamos al punto de no saber el fin de los deberes que le mandan en la escuela, simplemente sabemos que tienen que hacerlos y punto, si supiéramos el verdadero  fin de la tarea le daríamos mucha menos importancia y nos fijaríamos más en otros aspectos.

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Pienso que nos perdemos mucho de lo que tienen los niños/as por contar porque no les dejamos expresarse, siempre estamos con el afán de que pronuncie las palabras bien, los interrumpimos para hagan la pronunciación como es debido, pasando por alto aquello que nos quieren decir. A esto es a lo que me refiero cuando digo que los niños/as no se sienten escuchados, tenemos continuas faltas de respeto sin darnos cuenta con tanta interrupción.

Resulta curiosa toda esta batalla que realizamos a la hora de aprender el lenguaje, ya que el lenguaje es algo que el niño/a va a aprender de forma innata, está escrito en  nuestro ADN. Por esta razón debemos disfrutar del proceso día a día sin prisa porque todo llegará y mientras nos podemos fijar más en todas aquellas formas de comunicarse que tienen hasta que consiguen hablar, ya que hay muchas y no las tenemos en cuenta.  Nos olvidamos de todo aquello que expresa un llanto, una mirada, un gesto o una caricia todo lo que con ello nos quieren decir. Aquí podemos ver la manera de comunicarse más innata, ya que expresan mucho más que a veces expresan las palabras. Por esta razón a esta etapa de la vida hay que darle especial importancia, a estas formas de expresión y para así poder descubrir todo aquello de lo que son capaces y ver todas sus posibilidades, siempre potenciando todas sus capacidades, para así dejar de fijarnos en todo aquello que no pueden hacer.

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Por otro lado, pienso que a la hora de expresarse oralmente hay que poner especial atención a “como” lo decimos, ya que según los gestos, tono con el que hablamos y como actuamos  podemos cambiar por completo el significado del mensaje, pudiendo incluso contradecirlo. Tenemos que saber hablar a los niños/as de una forma tranquila y amable, de manera que ellos se sientan cómodos en la conversación, para poder conocer como dice la poesía de Loris Malaguzzi las cien maneras que el niño/a tiene de lenguaje, de pensar, de hablar, etc. Para que así en lugar de frenarlos nos sirva a nosotros los adultos como impulso para ver la vida de otra manera, en la que podamos ver todas las posibilidades que existen o que podemos incluso inventar y no ver las cosas estáticas con una sola solución.

Sobra decir que lo que hacemos los hacemos sin duda con buena intención sin saber que en realidad no le estamos haciendo ningún favor, lo mejor es dejar que el aprendizaje siga su curso, ofreciendo la ayuda que necesite en cada momento de su desarrollo, siempre respetando la infancia, ya que no hay ninguna prisa para que el niño/a se haga mayor.

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El juego en la infancia

Hoy en día tratamos en la sociedad el tema del juego como algo inútil que solo sirve de diversión para los niños/as sin aportarle nada de lo que aprender.

A día de hoy sabemos que es una actividad lúdica que le sirve para aprender y para transmitir a la realidad todo aquello que tiene en su interior. Además puede tener consecuencias la falta de juego en la infancia respecto a las relaciones sociales y a la personalidad, por esta razón es importante que esta información sea conocida por todo el mundo, para que en las escuelas y en casa se le dé al juego la importancia que tiene y así poder garantizar en las primeras etapas experiencias con el juego que son necesarias para el desarrollo de los niños/as.27779

Así mismo para el niño/a el juego es un elemento de liberación y placer, donde actúa de manera espontánea y puede  experimentar sin miedo al fracaso, de tal manera que esto se convierte en una situación idónea de aprendizaje, ya que para llegar a este uno se equivoca muchas veces y es importante que se encuentre en una situación que no le frustre.

Por otro lado todas estas características que tiene el juego para los niños/as se pueden convertir en unos aliados para los educadores, ya que si lo saben aprovechar lo pueden utilizar como instrumento metodológico.

Para que sea verdaderamente útil el juego del niño/a debe de ser libre, nosotros como educadores debemos de estructurar los espacios y los materiales para que sean propuestas interesantes, para que resulte un juego enriquecedor, siempre  adaptándolo a su nivel de desarrollo y haciendo propuestas relacionadas con el interés del niño/a.

Si nos fijamos nos podemos dar cuenta de que la evolución en el juego supone una evolución también en su desarrollo, los niños/as van practicando su realidad para siempre poder ir un poco más allá, de esta manera vemos como en la primera infancia se encuentra el juego motriz que va apareciendo de forma progresiva dependiendo del control que tenga cada bebé de su cuerpo. En la primera infancia también nos encontramos con juegos de interacción social que también experimentan una gran evolución, ya que al principio el niño/a se comporta en el juego de manera pasiva ante el adulto, pero en poco tiempo ya es el niño/a quien toma la iniciativa.

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A partir de los dos años empieza el juego simbólico en el que representan e imaginan cosas que no están, apareciendo los juegos de ficción que entre los dos y siete años se convierten en juegos muy imaginativos creados con complejos guiones. Con siete años el tipo de juego cambia apareciendo los juegos tradicionales de reglas, donde empiezan por los más básicos hasta llegar a dominar juegos más complejos. Por otro lado nos encontramos con los juegos de construcción que no son característicos de una edad concreta.

Desde mi experiencia personal recuerdo el juego como algo lleno de magia y creatividad donde nunca se acaban las ideas, pienso que si en la escuela no se limitara tanto la creatividad y el juego seríamos por lo general personas mucho más creativas. Estamos acostumbrados a que siempre nos digan lo que tenemos que hacer sin dejar nada de libertad, por esta razón cuando nos encontramos en situaciones en las que no nos imponen reglas la mayoría nos quedamos bloqueados y sin saber que hacer. Considero que en las escuelas deberían dar más libertad y tiempo para jugar, ya que es muy drástico el cambio que existe de la escuela infantil a cuando entran en primaria, rompiendo con todo el trabajo elaborado hasta el momento en la escuela infantil.

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Pelotas de crochet

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Esta pelota es un ejemplo de las que hemos utilizado en una de las actividades que hemos realizado con bebés. Es una buena opción ya que esta hecho con lana y le ofrecemos a los niños/as una textura en el juguete diferente. El patrón para realizarlo lo pongo a continuación con un vídeo que encontré en youtube, pero yo le hice un cambio para que el juguete resultara más interesante.

materialesLe puse en su interior junto con el relleno un pequeño bote de plástico e introduje varios cascabeles, de esta manera al agitar la pelota sonará y con ello estaremos estimulando el sentido del oído, a la vez que lo convertimos en un juguete más divertido.

¡Espero que os guste!

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